微課是近幾年出現(xiàn)的一種新的教學(xué)模式，具有時(shí)間短、內(nèi)容精、模塊化、情境化等特點(diǎn)。微課的應(yīng)用，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，大大拓展了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空。

可是，現(xiàn)在大多數(shù)微課主要是以教學(xué)視頻與錄像為主要載體，互動(dòng)也僅限于評(píng)論、討論等，練習(xí)大部分是線下完成的，互動(dòng)性較弱。在教學(xué)過(guò)程中,如果只是教師一味地講授，容易造成課堂乏味，且由于學(xué)習(xí)者沒(méi)有主動(dòng)參與到課堂當(dāng)中，難以引起學(xué)習(xí)者認(rèn)知沖突。如果能在視頻片段間加入一些互動(dòng)練習(xí)、測(cè)試、思維引導(dǎo)、設(shè)疑解答等將會(huì)取得更好的教學(xué)效果，起到強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)、幫助學(xué)生吸收和持久記憶的作用。因此，作為基礎(chǔ)教育階段的微課設(shè)計(jì)，務(wù)必設(shè)法讓學(xué)生參與互動(dòng)，增加微課的互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

什么是互動(dòng)性微課？

“互動(dòng)性”微課可概括為基于教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合和相互作用，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行雙向信息溝通的一類微課。互動(dòng)性微課涵蓋了一般微課的教學(xué)功能，更加注重增添互動(dòng)環(huán)節(jié)，使互動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程變?yōu)橐粋€(gè)雙向交互的過(guò)程。

如何實(shí)現(xiàn)互動(dòng)性微課？

實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)性”微課，需要對(duì)“微課”進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，既要體現(xiàn)出具有微課的特點(diǎn)，又能充分體現(xiàn)出互動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)。

1. 明確目標(biāo)，從選題出發(fā)

在進(jìn)行互動(dòng)性微課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮到選擇的教學(xué)內(nèi)容是主題要突出、目標(biāo)要明確，通常一節(jié)微課僅僅圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。在講授某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)要有一條清晰的知識(shí)點(diǎn)線索，形成清晰的教學(xué)思路。

2. 分析教學(xué)對(duì)象和內(nèi)容

為了能設(shè)計(jì)出對(duì)學(xué)習(xí)者最合適的微課，教師必須對(duì)學(xué)生的特征進(jìn)行分析。互動(dòng)性微課的應(yīng)用面廣，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度的分析，可以確定適合使用互動(dòng)性微課的學(xué)習(xí)人群。此外，一節(jié)課有多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師首先要把這節(jié)課中的知識(shí)點(diǎn)羅列、歸納出來(lái)，由易到難，從具體到抽象，規(guī)劃哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)先學(xué)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)后學(xué)，這樣才能達(dá)到高效率的知識(shí)傳授效果。互動(dòng)性微課選擇的內(nèi)容是某個(gè)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)或疑點(diǎn)，學(xué)生利用互動(dòng)性微課能更好地掌握該知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。

3. 設(shè)計(jì)互動(dòng)方式，增加互動(dòng)元素

互動(dòng)方式除了有線上、線下互動(dòng)外，我們可以在互動(dòng)性微課視頻中增加一些趣味性互動(dòng)元素，目的是為了能集中學(xué)生的注意力，避免思想上開(kāi)小差。例如采用游戲?qū)搿?chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題等方式引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)解決問(wèn)題。另外，在互動(dòng)性微課中設(shè)置相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的交互式練習(xí)題，可以讓學(xué)生自主做題、自主糾正錯(cuò)誤。

4.把握教學(xué)策略，增加互動(dòng)練習(xí)檢測(cè)

互動(dòng)性微課是立足于學(xué)生學(xué)習(xí)的，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)步驟、規(guī)律來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于學(xué)習(xí)效率的提高。當(dāng)學(xué)生通過(guò)互動(dòng)性練習(xí)題鞏固某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，碰到疑問(wèn)時(shí)可以通過(guò)學(xué)習(xí)社區(qū)發(fā)布評(píng)論，這些疑問(wèn)可以在學(xué)生相互回復(fù)中得到解決。學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)各抒己見(jiàn)，可以相互分享、借鑒解題的思路和方法，促使學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

從微課的應(yīng)用前景看，互動(dòng)性微課的推廣和應(yīng)用呈現(xiàn)出廣闊的空間。互動(dòng)性在教學(xué)過(guò)程中有著十分重要的作用，而互動(dòng)性微課又是增強(qiáng)微課使用有效性的主要策略之一。教師是互動(dòng)性微課資源開(kāi)發(fā)的主體，這也對(duì)教師的專業(yè)技能提出了更高的要求。因此，增強(qiáng)微課的互動(dòng)性，是制作優(yōu)秀微課資源的重要手段，讓我們一起積極地探索，制作吧！

看到這里，相信不少小伙伴們已經(jīng)開(kāi)始心動(dòng)、躍躍欲試了。但是，要hold住！再激動(dòng)也要靜心來(lái)思考：找到合適便捷、簡(jiǎn)單易用的好平臺(tái)才能施展技能、展現(xiàn)自我！

速課網(wǎng)悄咪咪告訴你，我們的微課件制作功能與速課堂教學(xué)，等著你來(lái)挑戰(zhàn)！無(wú)論你是課件制作達(dá)人還是新手小白，都能在速課網(wǎng)實(shí)現(xiàn)你制作精美微課件的夢(mèng)想！速課堂助你翻轉(zhuǎn)課堂，開(kāi)啟互動(dòng)性微課教學(xué)！