微課對于課程設(shè)計者來說已經(jīng)非常熟悉了，那么對于那些想要學(xué)習(xí)微課并且想要自己制作微課的教師來說就是一個難題了。如何才能制作出一個完整的微課呢？下面，小編來告訴教師們微課制作過程中的3大要點，希望對老師們有所幫助。

1、微課設(shè)計要求迅速切入課題

由于微課要求時間的短少，必須要求切入課題要迅速，所以對切入課題的方法大有必要作些文章。可以設(shè)置一個題目引入課題；可以從以前的基本內(nèi)容引入課題；可以從生活現(xiàn)象、實際問題引入課題；也可以開門見山進(jìn)入課題，或設(shè)置一個疑問，懸念等等進(jìn)入課題。切入題目的方法是靈活的，切入題目的途徑是多樣的，但不管采用哪種方法，哪個途徑，都要求切入題目的方法、途徑引人注目，力求新穎的同時；更要求與題目的關(guān)聯(lián)緊湊，迅速切題，這是進(jìn)入課題的一個必須遵循的原則，因為我們要把較多的時間分配給內(nèi)容的講授。

2、微課設(shè)計要突出講授線索

盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在微課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點內(nèi)容，顯露出來的是內(nèi)容的主干，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點內(nèi)容，往往需要羅列論據(jù)，那么在羅列論據(jù)時就要求精而簡，為此在選擇論據(jù)時要做充分的考慮，在準(zhǔn)備的較多的論據(jù)中進(jìn)行精選，力求論據(jù)的充分，準(zhǔn)確，不會引發(fā)新的疑問。

3、微課設(shè)計時要快捷收尾

一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點的歸納、指出和強(qiáng)調(diào)，目的使得講授的內(nèi)容進(jìn)一步突出。好的總結(jié)可以對講授的內(nèi)容起到提綱攜領(lǐng)的作用，可以加深學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的印象，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)；好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫龍點睛的作用，可以使一節(jié)課上升到一個新的檔次，給人一種舒坦的感覺，使人回味無窮。在微型課的小結(jié)中，因為前面的重點內(nèi)容的講授占用了較多的時間，此處的要求必須是在完全總結(jié)內(nèi)容的同時更要求總結(jié)方法的快捷，表現(xiàn)為干脆利落。

微課不但可以為教師提供真實的、情境性的課堂教學(xué)和超媒體環(huán)境，還為教師研究課堂教學(xué)、課后反思以及電子備課等教學(xué)環(huán)節(jié)提供了便捷。因此，微課設(shè)計要抓住重點，把握好要點才能做出完整的好的微課。

那么，老師可以通過速課網(wǎng)微課平臺對不同區(qū)域、不同學(xué)校、不同教師的微課作品進(jìn)行觀摩、記錄、反思和研討，開展網(wǎng)上教研，分享教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行自我知識的建構(gòu)。并把隱性知識轉(zhuǎn)化為顯性知識，進(jìn)一步運(yùn)用到自己的教學(xué)實踐中去，提升自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自己的成長發(fā)展，同時，教師之間相互交流分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)。