隨著“互聯網+教育”的發展，近年來微課成為人們關注的熱點，微課教學大賽更是如火如荼。如何揚長避短、充分發揮微課教學的巨大優勢，提高教育教學質量，成為當前高職教育課程改革關注的焦點。

微課就是指在相對傳統教學方法更短的教學時間里，用更加簡短的流媒體和信息化的方式，以實際教學知識點為主要內容的一種高效教學活動。微課一般以專題或者知識單元的視頻形式出現，其學習內容短，是一種輔助的教學手段。同時，微課是自主學習的學習資源，學生必須想學、愿學才會點播學習，因此微課必須具有趣味性，融入快樂因子，實現微課的趣味化、娛樂化，才能吸引學生點播學習。

當前，高職教育的微課與基礎教育、普通高等教育的微課同質化嚴重，大多側重某個理論知識點進行講解，這樣的微課對學生理論知識學習無疑是有益的。但職業教育更強調實踐技能，需要教師反復示范、學生反復練習才能掌握。由于課堂時間有限，需要學生課后反復練習、熟練掌握技能要點，因此針對操作技能要點制作微課十分必要，學生哪里不會學哪里，將事半功倍。

高職院校應用微課其目的是要解決教學中的實際問題，因此其首先應該讓學生感到實效性，唯有如此，學生才會接受，其應用也才能發揮其主要作用。在應用微課的時候不能搞那些華而不實的東西，要牢記微課不是為了趕時髦、也不是為了嘩眾取寵，而是應該實實在在的在應用內容上來著手，不斷地積累合適的教學內容、課程素材，否則，其必將沒有應用的市場，效用原則是微課最首要的應用原則。

此外，在微課諸多的設計要素中，文字、圖片與音樂是最基本、最直觀的三個要素，也是評價一個微課的設計好壞的重要指標。一個好的微課設計在結構布局上應該強調緊湊、完整;在畫面和音樂方面應該強調美觀、精煉。總之這三個主要要素必須服從于微課教學的內容，只有達到內容與形式的協調與統一，微課的設計才不會顯得頭重腳輕或者本末倒置。

持續不斷地對一門課程推出新微課并形成系列，才有更大的價值。為了避免微課的高度碎片化，實現微課與微課之間的連貫性、系統性，微課應課程化并編寫微課教材，教材中每個知識點對應一個二維碼，每個習題或例題對應一個二維碼，哪里不會掃描對應的二維碼，即可點播對應的微課。

作為一種新的教學模式，微課在高職院校的教學改革中已經顯示出了極大地優越性，教改也初見成效。隨著信息技術的不斷發展、院校信息技術水平的不斷提高，微課的應用環境會逐漸完善，其應用也更加廣泛。這對于深化高職院校教育改革，打破傳統教學課堂的束縛與制約，從根本上提高了教學質量。但在微課優化設計、開發與實施等領域，其還有待于進一步的整合和優化，因此這條探索之路還很漫長，但是相信隨著信息技術以及教育改革的不斷進步和深化，將會有更多的微課理論和優秀素材在教學實踐中被逐漸豐富，并真正的成為一種分享式教育模式。

專業微課制作平臺——速課網

速課網是國內最早的移動教學應用工具平臺，幫助學校、單位、個體教師提升移動教學效率，創建移動教學體系與課件實現教學效率提升及知識兌現。

目前已累計注冊超過10萬+教師，課件資源數量達15萬+，每月為國內提供數百場的教學教育培訓及知識內容分享，為廣大教學單位及個體老師提供了互聯網+時代不同的教學體驗。