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移動學習環(huán)境下的微課概述
微課是指在結(jié)合現(xiàn)代信息技術和認知規(guī)律的背景下，按照一定的組織結(jié)構(gòu)制作的可以進行碎片化學習的系列數(shù)字化學習資源。微課采取的學習模式主要是自學模式，因此，微課的設計堅持以學生為本位的原則，設計和制作微課時，既要使之符合教學規(guī)律，又要能達到學生的理解水平，這樣才能取得預期的教學效果。作為近年來新興的一種教…
速課網(wǎng)2017-12-25 -
基于移動學習的微課程建設
隨著無線網(wǎng)絡和智能終端的普及，移動學習開始作為一種新型的學習方式廣受年輕人的歡迎。移動學習具有學習時間的靈活性、學習地點的開放性、學習內(nèi)容的及時性等特點，很好的彌補了傳統(tǒng)課程的不足，非常適合進行翻轉(zhuǎn)課堂的教學改革。在高職教學中，針對學生的特點，構(gòu)建適合學生的移動學習模式，有利于激發(fā)學生的學習興趣，有…
速課網(wǎng)2017-12-23 -
移動學習下的課程設計
移動學習是一種新型學習模式，借助移動電子設備的幫助，能夠在任何時間、任何地點發(fā)生的學習。移動智能終端和4G、網(wǎng)絡的普及，移動學習將成為學習的最新方式，可隨時隨地開展，移動逐漸成為教育技術領域研究的新型學習模式，移動學習給傳統(tǒng)教育帶來顛覆性的發(fā)展。移動學習的的課程設計，要結(jié)合學習者學習的規(guī)律和特點、課程…
速課網(wǎng)2017-12-22 -
移動互聯(lián)網(wǎng)下的教學模式和手段
傳統(tǒng)的高等教育課堂主要采用以教師為主導的講練教學模式。這種灌輸式教學方法過于重視對知識的機械講解，雖然便于教師組織大班課堂教學、把握教學進度和完成預定的教學任務，但師生、生生間缺乏互動，學生的問題和困惑不能得到及時解決，同時學生的主觀感受和體驗也容易被忽略，因此不利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的復合…
速課網(wǎng)2017-12-21
