在傳統(tǒng)課堂教學中，知識傳授單靠教師在課堂中講解來完成，知識消化通常需要學生在課后通過作業(yè)或實踐來完成。在翻轉課堂上，傳統(tǒng)的教學方式受到了顛覆，知識傳授通過信息技術的輔助在課前就能完成，知識消化則在課堂中經(jīng)過老師的引導和同學的協(xié)助去完成，從而形成了翻轉課堂。

事實上，真正的翻轉課堂需要學生在課前通過手機、iPad、電腦等在網(wǎng)絡上學習微課在線課程。所以，微課成為了翻轉課堂中重要的一環(huán)。

于教師而言，微課突破了教師傳統(tǒng)的聽評課模式，教師的電子備課、課堂教學和課后反思的資源應用將更具有針對性和實效性。于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，對資源進行補充和拓展。

尤其是隨著移動設備和無線網(wǎng)絡的普及，基于微課的移動學習、在線學習、遠程學習、“泛在學習”將會越來越普及，微課也將成為一種新型的教學模式和學習方式。

但是，在微課廣泛應用的情況下，也出現(xiàn)了這樣的問題：許多教師在電腦上制作一個微課所花費的時間往往需要3-5個小時，甚至更多。在日常教學中，如果用這種方法來累積自制教學資源的話，是不切實際的。一個老師的常規(guī)教學任務就已經(jīng)花去一天的大部分時間了，根本不可能有大量的時間花費在微課制作上。

那么，如何解決老師制作微課的難題呢？有沒有一種更為便捷的方法？很顯然是有的。為了切實幫助老師快速制作微課，節(jié)省創(chuàng)作時間，降低入門門檻，力拓科技旗下的速課網(wǎng)推出了首個微信小程序——“速繪微課”

（識別二維碼或微信搜索“速繪微課”即可）

在“速繪微課”里，教可直接將圖片素材上傳到“速繪微課”，開始錄制自己的講解內(nèi)容。同時在有需要標注的地方，教師可以直接用手指進行實時標注，整個微課制作下來，一般來說3-5分鐘，大大節(jié)省教師工作時間。

曾經(jīng)需要在電腦上用專業(yè)軟件才能完成的事情，現(xiàn)在僅僅在手機微信就可以搞定。這對教師而言，無疑是最簡便的。最后，教育信息技術不需要炫酷狂拽，實用簡便并符合教學的就是最好的。