移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教育應(yīng)用在今天已經(jīng)是大浪滔滔，不可逆轉(zhuǎn)！各類(lèi)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)找到對(duì)接點(diǎn)了嗎？

大的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代就開(kāi)始嘗試，像新東方/學(xué)而思等都有應(yīng)用，對(duì)于品牌傳播與塑造起到很好的作用，對(duì)于中小機(jī)構(gòu)來(lái)講，往往做一個(gè)網(wǎng)站，好的再加一個(gè)論壇，好像就與信息時(shí)代接軌了，實(shí)則沒(méi)有抓住網(wǎng)絡(luò)與教育結(jié)合的本質(zhì)，教育的本質(zhì)是什么？教是手段，育是成果，手段與成果之間應(yīng)該有條線(xiàn)，這條線(xiàn)就是持續(xù)不斷的跟蹤線(xiàn)，就像春天種下種子，要經(jīng)常的澆水、施肥，秋天才能有好的收獲！教育也應(yīng)該這樣，要精細(xì)化運(yùn)作、跟蹤常態(tài)化，不能一節(jié)課講完，下次就拿考卷驗(yàn)證，這種粗狂的教育方式能給機(jī)構(gòu)帶來(lái)持續(xù)的口碑嗎？

當(dāng)然對(duì)于大班教育來(lái)講，老師沒(méi)有時(shí)間來(lái)面面俱到的照顧到每個(gè)學(xué)生，督導(dǎo)往往交給家長(zhǎng)，但要明白一個(gè)道理，家長(zhǎng)往往更粗狂，具體的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、延伸、引導(dǎo)等他們不知道，不能有效的配合機(jī)構(gòu)來(lái)完成督導(dǎo)過(guò)程，但在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，通過(guò)簡(jiǎn)單的技術(shù)手段就可以很好解決，根據(jù)課程設(shè)置，機(jī)構(gòu)老師根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況每天給家長(zhǎng)或孩子發(fā)送幾條知識(shí)點(diǎn)信息或幾條題目等，做到因材施教。家長(zhǎng)就能做到具體的配合與執(zhí)行，成績(jī)當(dāng)然也就提升快。

所以，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展模式提供了一個(gè)新的契機(jī)，每一次技術(shù)革命都會(huì)發(fā)生產(chǎn)業(yè)的重新洗牌，教育也一樣！

因此，在現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境中，利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)和移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和方式進(jìn)行整理，適應(yīng)不同層次基礎(chǔ)的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在現(xiàn)代這么一個(gè)移動(dòng)設(shè)備普及率高的情況下，可以進(jìn)一步的起到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠感的作用，對(duì)于教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展起重要的作用。

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