將智能手機作為高校教育的學習載體是高校教學模式和教學理念的一大創(chuàng)新，是一種新型的交互式教育。這種教育模式要求與學生形成一種平等、開放性的互動模式。教育模式不再以單純的被動接收為主體，而是展現學生的自主選擇意識。在整個學習過程中，相比于傳統(tǒng)的課堂，學生有了充分的話語權。信息的傳遞內容也可以根據現實情況來選擇。高校在進行教育的移動智能改革時，改革后的學習模式具有以下特點:

移動教學形式的先進性和時代性，移動智能產品的誕生是數字化時代的產物。代表著先進的科學技術。教育與移動智能產品的融合革新了傳統(tǒng)的高校教育模式，貼合了當代年輕人的需求，反映了現代大學生的現實需要，體現了移動智能教育的先進性和時代性。與此同時，在對教育進行移動智能教學改革過程中，需要教育者也要緊跟時代發(fā)展步伐，樹立信息化、智能化的教育意識，保持教育者在觀念上的先進性，也為未來的思想政治教育進一步的數字化發(fā)展積累經驗。

移動教學有助于學生形成正確的價值觀念，教育與移動智能產品的結合學習模式，在多樣化移動智能產品功能的作用下，網絡的互通性為社會上不同的思潮和觀念提供了多元的表達平臺，通過移動智能平臺的知識傳播來幫助人們分辨出其中的好壞，幫助學生選擇出正確的價值取向。

移動教學的學習內容豐富多樣，有助于學生學習效率的提高，移動智能手機平臺具有豐富多樣的學習內容和學習形式。教育的學習內容本身就已經有了廣闊的學習空間，里面包含的知識體系已經很豐富。在教育與移動智能產品技術結合時，豐富的知識體系與多元化的表現平臺和形式進行結合，并帶動大量的資源和數據進行交互聯(lián)動，讓教育理念和教育思想得以廣泛傳播，形成豐富多樣化的學習內容。利用移動智能產品學習的一大優(yōu)點就是可以自主制訂關于教育的學習計劃，在沒有教師進行監(jiān)管的情況下主動學習相關知識。相比于傳統(tǒng)的教師講解，移動智能形式的學習模式可以幫助學生更快地對某個知識點進行理解與記憶，學生可以更快地掌握教育的知識點。移動智能背景下的學習模式可以激發(fā)學生學習思想政治理論的熱情，從整體上提高學生的學習效率。

在移動教學的改革浪潮下，力拓科技的移動交互式數字資源的開發(fā)，受到廣大高校教師的熱衷。貼心大學移動教學內涵的建設，提供手機端的情景測試、自我評測、微信開班開課等交互功能，并提供內容及時分享、社交情境學習、教學數據分析等學習云服務功能，結合課前、課中、課后等教學場景應用，能夠輕松實現信息化互動課堂。