精品資源共享課建設是國家精品開放課程建設項目的組成部分，旨在促進教育教學觀念轉變，引領教學內容和教學方法改革，推動高等學校優質課程教學資源通過現代信息技術手段共建共享，提高人才培養質量，服務學習型社會建設。精品資源共享課以量大面廣的公共基礎課、專業基礎課和專業核心課為重點，以課程資源系統、豐富和適合網絡傳播為基本要求，經過國家、省、校三級建設，形成普通本科教育、高等職業教育、網絡教育多層次、多類型的優質課程教學資源共建共享體系，為高校師生和社會學習者提供優質課程教學資源。

課程建設的建議：

1.學校政策與措施保障。學校將精品課程轉型升級納入重點工作，將課程建設納入職工績效考核指標，設立專項資金，激勵課程建設。教務處以此為抓手，推動課程建設，信息網管中心為課程網絡資源建設提供技術支撐。人力資源、資產管理等職能處室全力配合，對課程建設的教師隊伍建設、教學條件、實驗室建設等方面給予支持，確保課程的可持續建設。

2.教學觀念轉變及提升。課程組教師不斷學習領會職業教育理念和指導思想，逐漸改變原有學科教育理念，突出教學過程的職業性、實踐性與開放性。形成以理念為導向、教學為中心、育人為宗旨、教學條件為支撐、網絡為平臺、教師為保障的建設思路。課程組教師分別參加國家、市級及學校組織的相關培訓學習，多次開會研討，力爭全面、深入和準確把握工作要求，使課程順利完成轉型升級。

3.加強教師現代化教育技術能力的培養。加強教師綜合能力的培養，特別是加強計算機及網絡應用能力的培養。課程教師不斷學習提高網絡教學能力，將課程改革和數字化資源建設結合起來，貫穿教材開發、電子教案、多媒體課件制作等工作，為課程網絡資源共享提供保證。

4.不斷更新和拓展教學資源。課程教育資源共享開放是精品課程的建設過程中的重要工作之一。課程組對教案、講稿、教學大綱、課件等基本教學資源進行了嚴格細化改進。課程涉及的知識及技能提供依據，建設適應各專業的教學案例庫，基于臨床工作過程的臨床應用技術庫等，為學習者提供大量清晰直觀的各種教學資源，實現全部優質教學資源共享。

5.加強學習認真領會課程建設精神。課程組成員都要仔細研讀申報要求及評價指標，從不同層面及角度領會文件精神，對應課程各項內容進行梳理，明確課程建設重點，申報書要反復修改，挖掘內涵，總結和提高。課程建設中，強調團隊合作精神，做到統一思想，明確任務目標。整體設計，任務分解，分工明確，責任到人，嚴格把關。注重資源的平時積累，不斷提升教學資源的數字化、信息化和高技術化水平。基本資源系統全面，拓展資源豐富，形式多樣，體現課程特色，突出可視化。

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