VR教學(xué)是如何提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的自主性、協(xié)作性和創(chuàng)造性呢？我們都知道，在以往的教育中，學(xué)習(xí)者始終生活在兩個(gè)世界的時(shí)空環(huán)境中，一個(gè)是經(jīng)驗(yàn)世界（實(shí)踐中學(xué)習(xí)），另一個(gè)是語(yǔ)言文字的世界（書本中學(xué)習(xí)），兩者往往相互脫節(jié)，即理論脫離實(shí)際。而由多媒體與仿真技術(shù)相結(jié)合產(chǎn)生VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，創(chuàng)造出了第三個(gè)世界-----虛擬現(xiàn)實(shí)世界（VR教學(xué)），VR教學(xué)將成為溝通前兩個(gè)世界的重要橋梁。我國(guó)學(xué)者桑新民教授在探索信息化環(huán)境下高校學(xué)習(xí)新模式的過(guò)程中，率先提出：必須把“三個(gè)世界”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)綜合起來(lái)，促成三者的有機(jī)結(jié)合。指出要充分利用虛擬現(xiàn)實(shí)情境之獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，去引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)習(xí)者在經(jīng)驗(yàn)世界和語(yǔ)言文字世界中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的整合，不斷激勵(lì)和提高學(xué)習(xí)者在“三個(gè)世界”中學(xué)習(xí)的自主性、協(xié)作性和創(chuàng)造性。

VR教學(xué)在教育領(lǐng)域的實(shí)際作用是什么呢？下面我們通過(guò)幾點(diǎn)來(lái)分析一下。

⒈拓寬視野，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

VR教學(xué)，一方面可以為學(xué)習(xí)者提供生動(dòng)、逼真的感性學(xué)習(xí)材料，使抽象的概念理論直觀化、形象化，方便學(xué)習(xí)者對(duì)抽象概念的理解，在現(xiàn)實(shí)際生活中無(wú)法觀察到的自然現(xiàn)象或事物的變化過(guò)程；另一方面VR教學(xué)使學(xué)習(xí)者能夠按自己的需要來(lái)進(jìn)行實(shí)時(shí)的交互式學(xué)習(xí)，主動(dòng)地獲取所需要的知識(shí)，由被動(dòng)式的接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)式的發(fā)現(xiàn)。VR教學(xué)還可讓學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)到和體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)生活中具有微觀性、瞬變性、危險(xiǎn)性、長(zhǎng)期性且用別的方法很難觀察和驗(yàn)證的各種事物，從而提高這類特殊知識(shí)的可接受性。

2.突破瓶頸，提高實(shí)驗(yàn)效益  

VR教學(xué)是利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以有效地突破時(shí)間、空間、經(jīng)費(fèi)和危險(xiǎn)性等現(xiàn)實(shí)條件的制約，大到宇宙天體，小至原子粒子，學(xué)習(xí)者都可以進(jìn)入其內(nèi)部進(jìn)行觀察。一些需要幾十年甚至上百年才能觀察的變化過(guò)程，通過(guò)VR教學(xué)，可以很快地呈現(xiàn)出來(lái)。在虛擬實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)習(xí)者通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)、動(dòng)覺(jué)和觸覺(jué)等與虛擬的學(xué)習(xí)情境相互聯(lián)系并交互作用，進(jìn)一步加深了對(duì)事物現(xiàn)象和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，有效地促進(jìn)了學(xué)習(xí)者在經(jīng)驗(yàn)世界和語(yǔ)言文字世界中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的整合，大大提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

3.模擬訓(xùn)練，輕松掌握技能  

VR教學(xué)虛擬現(xiàn)實(shí)的沉浸性和交互性，使學(xué)習(xí)者能夠在虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境中扮演一個(gè)角色，并全身心地投入到該學(xué)習(xí)環(huán)境中去，這非常有利于學(xué)習(xí)者達(dá)到動(dòng)作技能類教學(xué)目標(biāo)要求。對(duì)于危險(xiǎn)系數(shù)較高的試驗(yàn)，在VR教學(xué)中，這些既與現(xiàn)實(shí)條件相符又無(wú)任何危險(xiǎn)的虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)，學(xué)習(xí)者可以不厭其煩地反復(fù)練習(xí)，直至掌握操作技能為止。

4.便于探究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

VR教學(xué)允許學(xué)習(xí)者對(duì)模擬的環(huán)境可交互、可操縱、可建構(gòu)，可直觀地觀察到學(xué)習(xí)過(guò)程中所提出的各種假設(shè)所產(chǎn)生的結(jié)果或效果，適合開展探究性的學(xué)習(xí)。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新能力。

⒌攜手網(wǎng)絡(luò)，改革教學(xué)結(jié)構(gòu)  

VR教學(xué)的不斷成熟，使得教學(xué)活動(dòng)不再局限于有形的教室中，而向虛擬課堂、虛擬大學(xué)、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬化學(xué)習(xí)，將會(huì)成為未來(lái)教育的一種全新的教學(xué)方式。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不僅能向?qū)W習(xí)者提供一種可在實(shí)際生活中找到的情境和經(jīng)驗(yàn)，還可以再現(xiàn)特定的環(huán)境。VR教學(xué)利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，可以打破時(shí)間和空間的限制，進(jìn)行交互式的、圖文并茂的、智能型的、分布式的教學(xué)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸逼真的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的“獨(dú)學(xué)”變?yōu)椤叭簩W(xué)”，使學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)從“封閉”變?yōu)椤伴_放”，最終可以使教學(xué)從“知識(shí)傳授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R(shí)建構(gòu)”。

VR教學(xué)將是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)，人們必將應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來(lái)進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程和創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。但是受到技術(shù)和成本等因素的限制，目前在教育領(lǐng)域上應(yīng)用還不多。廣東力拓8年來(lái)一直致力于教育信息化研究，力拓VR教學(xué)的全景教學(xué)模式能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“沉浸式學(xué)習(xí)”，可以顛覆傳統(tǒng)教學(xué)方法中受教育的一方無(wú)法參與、無(wú)法互動(dòng)的瓶頸；支持課堂的全真模擬展示和交互，以其自身的特點(diǎn)，結(jié)合技術(shù)手段體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，增加教學(xué)的實(shí)踐性和真實(shí)感，豐富師生對(duì)3D 立體展示和實(shí)踐性的需求。